Rund 4.000 Schulen haben 2026 am Startchancen-Programm teilgenommen. Darunter sind etwa 2.660 Grundschulen. Das meldete der Deutsche Bundestag am 9. November 2026 in einer Zusammenfassung der Antwort der Bundesregierung auf eine Kleine Anfrage. Damit liegt die gemeldete Beteiligung in der Größenordnung, die Bund und Länder bei der Verständigung im Februar 2024 vorgesehen hatten. Die Förderung konzentriert sich auf Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schülerinnen und Schüler.

Was bisher feststeht

  • Etwa zwei von drei der 2026 erfassten Schulen sind Grundschulen.
  • Bund und Länder haben für die zehnjährige Laufzeit zusammen rund 20 Milliarden Euro vorgesehen. Das Programm begann 2024 und läuft bis 2034.
  • Die Länder haben die Schulen nach Kriterien ausgewählt, die soziale Benachteiligung berücksichtigen.
  • Die Förderung umfasst Investitionen, Chancenbudgets und Personal für multiprofessionelle Teams.

Warum so viele Grundschulen teilnehmen

Die Grundschulen sind ein Schwerpunkt, weil das Programm früh bei den Grundkompetenzen ansetzen soll. Die Kultusministerkonferenz (KMK) ging bei der Verständigung 2024 davon aus, dass rund 60 Prozent der geförderten Kinder und Jugendlichen Grundschüler sein würden. Diese Planungsgröße bezieht sich auf die Schülerinnen und Schüler. Die Zahl von rund 2.660 in der Bundestagsmeldung zählt dagegen Schulen. Auch weiterführende und berufliche Schulen können teilnehmen. Bei den beruflichen Schulen nennt das zuständige Bundesministerium vor allem Bildungsgänge zur Berufs- und Ausbildungsvorbereitung.

Die Auswahl liegt bei den Ländern. Nach Angaben des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend mussten dabei mindestens die Anteile der von Armut betroffenen Schülerinnen und Schüler und derjenigen mit Migrationsgeschichte berücksichtigt werden. Länder mit eigenen Sozialindizes konnten diese nutzen. Wie viele Schulen auf ein Land entfallen, richtet sich nach einem Schlüssel, der sich aus dessen Anteil an den Bundesmitteln zu Programmbeginn ergibt.

Wofür die Mittel eingesetzt werden

Der Bund stellt laut Bundesministerium bis zu eine Milliarde Euro pro Jahr zusätzlich bereit. Die Länder beteiligen sich in gleichem Umfang. Die KMK beschrieb bei der Verständigung drei Förderbereiche und die geplante Verteilung. Die Anteile beziehen sich auf die Programmmittel insgesamt.

Förderbereich Geplanter Anteil Verwendung
Investitionen 40 % Schulräume, Infrastruktur und Ausstattung
Chancenbudgets 30 % Schul- und Unterrichtsentwicklung
Multiprofessionelle Teams 30 % Zusätzliches Personal mit unterschiedlichen Fachprofilen

Die Chancenbudgets geben Schulen Spielraum für Maßnahmen, die zu ihrem Bedarf passen. Die KMK nennt etwa gezielte Lernförderung in Deutsch und Mathematik. Nach den Erläuterungen des Bundesministeriums sollen zwei Drittel eines Chancenbudgets auf Maßnahmenbereiche aus einem gemeinsamen Orientierungspapier entfallen. Das verbleibende Drittel steht für weitere bedarfsgerechte Maßnahmen zur Verfügung. Die Länder konkretisieren innerhalb des gemeinsamen Rahmens, wie die Schulen die Mittel verwenden und abrechnen.

Die Regierungsantwort geht auch auf den Zweck der Investitionen ein. Gefördert werden Vorhaben, die das Lernen und Lehren an den teilnehmenden Schulen unterstützen. Von den Veränderungen der Lernumgebung sollen nach Angaben der Bundesregierung neben den Schülerinnen und Schülern auch Lehrkräfte und weiteres Schulpersonal profitieren.

Ein Ziel des Programms ist, bis zum Ende der Laufzeit die Zahl der Schülerinnen und Schüler an den teilnehmenden Schulen zu halbieren, die die Mindeststandards in Deutsch und Mathematik verfehlen.

Die neue Zahl zeigt, wie viele Standorte das Programm erreicht hat. Ob sich die Grundkompetenzen verbessern und soziale Unterschiede beim Bildungserfolg abnehmen, untersucht das Evaluationskonsortium während der Laufzeit und zum Abschluss. Nach Angaben des Bundesministeriums nahm es im Herbst 2024 seine Arbeit auf und soll den Lenkungskreis fortlaufend über die Ergebnisse informieren.

← Zur Startseite